498240d0     

Пекерская Е М - Вокальный Букварь



Е.М.Пекерская
Вокальный букварь
Оглавление
Введение
Сценические задачи, которые надо решать
человеку, выходящему работать с аудиторией слушателей.
Элементарная Анатомия
Краткие сведения о голосовом аппарате
Голос и слух
Органы голосового аппарата
Процесс голосообразования
Что такое резонаторы?
Дыхание
Механизм дыхания
Артикуляционный аппарат, дикция.
Дикция
Постановка голоса
О каких моментах голосообразования
должен иметь представление начинающий
Понятие "петь в маску".
Вокальный зевок.
Гортань в пении.
Несколько слов о регистрах голосов.
Несколько советов для начала занятий вокальными упражнениями
Несколько первоначальных вокальных упражнений.
Следующие этапы в работе с голосом.
Гигиена голоса
Элементарные сведения по гигиене и культуре
профессионального использования голосового аппарата
Какие условия необходимы для профессионального становления голоса?
Закаливание организма.
Дыхательные упражнения.
Упражнения для укрепления горла, снятия напряжения.
Расстройства голоса.
Очень немного из истории певческой культуры
Литература, цитируемая в работе
"Вокальный букварь" предназначается людям, которые хотят научиться петь
и тем, у кого есть или могут быть голосовые проблемы в любой голосоречевой
профессии (актеры, педагоги, лекторы, юристы).
В этой работе суммированы вокальные советы лучших педагогов и
упражнения, используемые при поиске необходимых ощущений, что делает ее
практическим и медицинским справочником в работе с голосом.
Терминология и текст доступны для любого неподготовленного читателя.
Е.Пекерская
Введение
"Нет, искусство не есть подражание природе, искусство лучше, оно -
озаренная природа".
(кн. Волконский "Выразительный человек")
После многолетней работы на оперной и концертной сцене я решила
попробовать себя в педагогической деятельности и стала преподавать вокал
дирижерам в музыкальном училище. Ко мне пришли заниматься дети 14-16 лет.
Многие осознанно выбрали профессию дирижера хора, другие на это отделение
попали случайно, но всех их объединяло стремление стать профессиональными
музыкантами. Конечно, многогранность задач и сложность своей будущей учебы
они не могли себе представить и в силу своего возраста, и, может быть, из-за
недостаточной информации. Для начинающих студентов "постановка голоса",
значение, серьезность и необходимость этого предмета в их будущей профессии
были совершенно не ясны. Почти никто не задумывался над тем, что, помимо
умения дирижировать, надо уметь голосом с хорошей дикцией доносить свои
мысли, идеи, чувства до коллектива, с которым будешь работать. Чтобы
работать над звучанием хора, надо хорошо "вокально" слышать, понять
трудности, правильно показать голосом "вокальный прием" или упражнение, а
для этого надо голосом владеть, то есть быть полноценным профессионалом.
Здесь-то и обнаружилось, что даже у этих одаренных, целеустремленных,
имеющих уже какую-то музыкальную подготовку детей нет даже элементарных
представлений об анатомии, о физиологическом процессе, происходящем в
организме человека вообще и, в частности, во время дыхания, разговора,
пения. Я столкнулась с полным отсутствием понимания, что такое культура
звука, гигиена голоса, даже самая простейшая. Очень грустно, но с подобным
положением дела мне уже приходилось сталкиваться при общении с актерами
драмы, балета, пантомимы, да и с педагогами... У людей этих профессий
возникали "голосовые" проблемы, которые ставили их в тупик - обнаруживалась
полная неграмотность, р



Назад